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4社团讨论(第1页)

中原中也的担忧果然不无道理,轮到太宰的时候,他的自我介绍要比切原赤也的中二风还要骇人听闻。

“大家好,我叫太宰治,爱好是自杀,对了对了,我还有一本《完全自杀手册》,如果有人喜欢的话,我不介意跟你们分享我的爱书呦!”太宰语调欢快地说道。

全班同学:“!!!”

老师:“!!!”

《完全自杀手册》,啊,听名字就能知道是本不大正常的书籍呢!

中原中也:摔书。jpg

谁要看那种奇奇怪怪的东西啊喂!

工藤久仁无奈扶额。

啊,早就该想到了,太宰治的风格从来都是与众不同的,又怎么能指望他的自我介绍和别人一样正常又普通呢?

说起来从第一次见到太宰的时候,这家伙就十分热衷于自杀事业,甚至于精读《完全自杀手册》,那个时候他和父亲第一念头就是这个孩子有着很严重的抑郁症。

后来,在经过更密切的相处后,工藤久仁推翻了之前科学的猜想,重新确定,自杀对于太宰治来说只是一个十分单纯的爱好而已。

就像今天这个切原赤也热爱网球一样,太宰治一样热爱自杀。

不过这仍然不能否认,他有着一定程度上的心理问题。

可是,就算是这样,也不要在班上随随便便安利啊喂!

太宰治的自我介绍过于危言耸听,班上同学们纷纷交头接耳,谈述这个奇怪的家伙。

“太宰同学,你。。。。。。没事吧!”跟其他人的关注点不同,作为一名尽职尽责的种树人,老师最关心的就是学生的心理问题。

太宰治的这番惊悚言论着实是惊了老师一把。

震惊过后就是确定学生的身心健康。

“我没事啊!”周围异样的目光包括老师关怀的眼神,太宰仿佛毫无所觉,他仍旧是满脸笑容地摇了摇头。

“说起来,太宰同学,你身上怎么缠着这么多绷带?”老师犹犹豫豫地询问。

一开始他以为少年人身上缠着绷带可能就是中二期还没过,喜欢装酷或是什么其他他不理解的潮流,所以并没有太过在意,可是现如今发现了太宰貌似有心理上的疾病,老师就不得不往其他的方向多想了。

比如。。。。。。家暴。

不行,之后还是抽个时间进行家访,侧面试探一下太宰治家长的态度,看看对方是否关心这个孩子,如果关心,就着重跟他的家长提一下太宰的心理问题吧!

如果是别的结果,那也只能再想其他的办法了。

太宰:一个变态幼女控才不会关心我这个幼,男呢!

不得不说,太宰治的这位班主任,实在是很负责了。

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